Jesteś tutaj: Start / Kadra / Strefa Nauczyciela

Strefa Nauczyciela

  • Drukuj zawartość bieżącej strony
  • Zapisz tekst bieżącej strony do PDF

Ocenianie kształtujące

Ocenianie kształtujące - TAK!!!

Idea oceniania kształtującego, nazywanego także ocenianiem pomagającym się uczyć, jest  wielu krajach uważana za jeden z najważniejszych czynników wpływających na zmiany w oświacie. Kryteria oceny stają się narzędziem nie tylko dla nauczyciela, ale także ucznia, który – ze względu na uniwersalność skal - może stosować je jako wsparcie w pracy nad rozwijaniem umiejętności tworzenia tekstów należących do różnych form gatunkowych. Raport Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) z 2005 roku potwierdza wpływ oceniania kształtującego na poprawę wyników nauczania. Dowodzi, że przygotowuje ono do uczenia się przez całe życie i sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych.

 Ocenianie kształtujące:

 

  1. Jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem.
  2. Uwzględnia to, w jaki sposób uczniowie się uczą.
  3. Jest istotne podczas realizacji całego procesu dydaktycznego – od planowania po końcową ocenę osiągnięć.
  4. Jest zgodne z najlepszymi zasadami dydaktyki.
  5. Buduje indywidualne relacje między nauczycielem i uczniem.
  6. Wpływa na motywację ucznia.
  7. Wymaga – już na etapie planowania – precyzyjnego określania kryteriów sukcesu.
  8. Daje uczniowi konstruktywne wskazówki, jak może poprawić swoją pracę i w jaki sposób może się rozwijać.
  9. Uczy oceny koleżeńskiej i samooceny.
  10. Jest właściwe na każdym etapie kształcenia i w stosunku do każdego ucznia – niezależnie od poziomu jego osiągnięć.

 

Ocenianie kształtujące powinno być powiązane z dobrym planowaniem nauczania i uczenia się. Nauczyciel planuje kryteria sukcesu dotyczące każdej lekcji, sprawdzianu czy pracy domowej, przekazuje je uczniom i ściśle się do nich stosuje. Kryteria powinny być podane w języku zrozumiałym dla ucznia, tak aby mogły służyć też samoocenie i ocenie koleżeńskiej.

Informacje i wskazówki potrzebne są uczniom po to, by mogli zaplanować następny krok w uczeniu się. Nauczyciel wskazuje mocne strony ucznia i doradza, jak je rozwijać. Wyraźnie i konstruktywnie informuje o słabych stronach i o tym, jak można je eliminować. Stwarza też uczniom możliwość poprawienia ich własnej pracy. Z czasem prowadzi to do wykształcenia uczniowskiej zdolności do samooceny, która służy refleksji i samodzielnemu decydowaniu o własnej nauce.

W filozofię oceniania kształtującego ściśle wpisuje się holistyczne podejście do oceniania osiągnięć ucznia. W obu wypadkach kryteria oceny stają się narzędziem nie tylko dla nauczyciela, ale także dla ucznia, który – ze względu na uniwersalność skal – może stosować je jako wsparcie w pracy nad rozwijaniem umiejętności tworzenia tekstów należących do różnych form gatunkowych.

Dzięki swojej uniwersalności i ogólności kryteria oceny holistycznej (w przeciwieństwie do klucza analitycznego) znane są uczniom przed rozpoczęciem pracy, umożliwiają więc skupienie się na istotnych kwestiach w trakcie pisania.

E. Brandys-Poziomka, J.Janik, A. Klimek, A. Wawszczyk, R. Kramarczyk

Formularz kontaktowy

Kontakt



Twój numer IP: 54.92.201.232 | ec2-54-92-201-232.compute-1.amazonaws.com |

W celu utrudnienia rozsyłania spamu przez automaty, proszę rozwiązać proste zadanie matematyczne.
Dla przykładu: 2+1 daje 3.